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martes, 12 de mayo de 2015

Análisis de anuncio. Nuria Feijoó Hernández

En la página oficial de Kínder http://kinder.com.ar/  encontramos el siguiente anuncio:

KINDER SORPRESA
KINDER SORPRESA es el huevo de chocolate que conecta sanamente a niños y adultos, generando desde el disfrute, momentos en familia para jugar con la imaginación. Esto es posible gracias a la combinación entre un chocolate único y la capacidad de sorprender, que han creado un placer sin precedente sobre la base de una experiencia inigualable: disfrutar con alegría y plena consciencia.

También podemos analizar el anuncio que todos los niños vieron desde sus casas en 2011: https://www.youtube.com/watch?v=WJhG9JwVTVA

CLASE DE EDUCACIÓN INFANTIL

En una clase de Educación Infantil se podría trabajar mediante una unidad didáctica o diariamente en la hora de la merienda.
Por una parte,  podríamos premiar a todos los niños que trajeran de merienda fruta, lácteos... Así fomentaríamos el consumo de estos alimentos. Ellos los asociaran a algo positivo y les encantará.
Como premio podemos darles una pegatina, sus juguetes  favoritos, el libro que más les guste, juegos educativos...
También podemos hacer actividades de comida divertida y a la vez saludable que es totalmente compatible.






OPINIÓN PERSONAL

Hoy en día podemos ver cómo la mayoría de los alimentos infantiles no saludables van acompañados de regalos.
No es la comida adecuada pero eso hace que tengan un mayor número de ventas. Estamos hablando de niños que no tienen la capacidad de decidir qué alimento es el más saludable para él y se deja llevar por lo que más le gusta (los juguetes). De esta manera se manipula a los más pequeños haciendo que coman cada día alimentos menos recomendados.
En el anuncio de la página oficial de Kínder vemos dos tipos de envoltorios: el azul con juguete de moto (para niños) y el rosa con una princesita de regalo (para niña). Juegan con lo que más le gusta a los niños haciendo que se coman la comida solamente por el juguete, por la sorpresa que tiene dentro.
En el anuncio de televisión vemos cómo hablan de la importancia de la “sorpresa”. Le lleva un huevo Kínder a la salida del colegio, algo que no se puede tomar como ejemplo pero que cuando los niños vean ese anuncio querrán que sus papás se acerquen al colegio para llevarles esa sorpresa.
En mi opinión, también se debería de hacer regalos con la comida saludable o restringir determinados anuncios que pueden repercutir de manera negativa en la población infantil que se caracteriza por una creciente obesidad. De esta manera, la comida saludable estaría en igualdad de condiciones de ser elegida por los más pequeños.
¿Acaso un niño va a preferir de postre una rica manzana a un huevo Kínder con sorpresa de juguete incluida?





lunes, 11 de mayo de 2015

Seminario TIC adaptadas a la discapacidad - Mª Victoria Burgueño Gallardo



En este seminario nos dieron una charla sobre las TIC adaptadas a la discapacidad.
El encargado de dar la charla fue Miguel Ángel, maestro y psicopedagogo. Miguel Ángel sufre una ceguera adquirida. Se quedó ciego con 13 años por atrofia en el nervio óptico. Su patología no es ocular sino nerviosa, es decir, el nervio no manda la información recibida por los ojos al cerebro.  
Durante la charla nos habló sobre los tipos de ceguera y los materiales tiflotécnicos
(“tiflo” viene del griego y significa ciegos y “técnico” encargado de las tecnologías adaptadas).
La discapacidad visual o ceguera surge de dos formas:
- Congénita: a partir del parto o embarazo, el feto sufre este daño
- Adquirida: se adquiere a lo largo de la vida por diversos factores (enfermedad, accidente, desgaste…).

La diferencia entre la discapacidad congénita y la discapacidad adquirida es la conciencia visual, que son los recuerdos o aprendizajes que interiorizamos a través de la vista, por lo que solo la pueden tener las personas que tienen ceguera parcial.
La ceguera también puede ser total (no ver nada, ser un ciego total en el que se pueden percibir bultos, sombras, luces pero no es funcional para las habilidades de la vida diaria) o parcial, quiere decir que hay una limitación visual pero la persona puede utilizar el resto visual que mantiene. Para ese resto visual hay dos criterios básicos a tener en cuenta: el campo visual y la agudeza visual.
El campo visual es la porción de plano que se ve entre los dos ojos. El criterio para afiliarse a la ONCE es que una persona posea como máximo el 10% y ese ángulo de visión se puede ver de muchas formas: de forma central, de forma tubular (como mirar por un tubo), de forma periférica (no ver el centro pero sí el entorno), etc.
Por otro lado, la agudeza visual es la distancia a la que se perciben objetos o paisajes. Para afiliarse a la ONCE se requiere que la persona vea un 0.1, es decir, lo que una persona que no es ciega ve a 100 metros, un ciego para poder verlo se tiene que acercar 9 veces.
La tiflotecnología va a tener en cuenta estas dos discapacidades, la ceguera total o la ceguera parcial.
Para la ceguera total se trabajan con materiales tiflotécnicos donde no haya que utilizar la vista para acceder a la información. Para las personas con discapacidad parcial se trabajan con amplificadores de caracteres, contrastes de colores, etc.
Algunos de los materiales que nos enseñó fueron: braille hablado (teclado que reproduce de forma hablada lo que se escribe) Zoomtext, Magic o Volavonta todos ellos son maginificadores de pantallas, síntesis de voz Jaws (verbaliza los iconos y el puntero y sirve para navegar), etc.

María Victoria Burgueño Gallardo

sábado, 9 de mayo de 2015

TIC ADAPTADAS A LA DISCAPACIDAD (Tamara Corzo Soltero)

El último seminario de esta asignatura, ha consistido en una charla sobre las Tics adaptadas a la discapacidad.

Miguel Ángel, un joven con ceguera total adquirida a los 13 años, fue el que nos explico todo lo relacionado con los tipos de cegueras y los materiales tiflotécnicos ("tiflo" significa ciego en griego y "técnico" encargado de las tecnologías adaptadas) existentes.

La ceguera puede ser de forma congénita (a partir del parto o durante el embarazo el feto sufre daños o mismamente por herencia) o adquirida (puede aparecer a partir del primer año de vida, por ejemplo: accidente, enfermedad, desgaste,...). La diferencia de estos dos es lo que se llama conciencia del entorno esta solo la pueden tener aquellas personas con ceguera adquirida porque los ciegos de forma congénita no han tenido la oportunidad de observar nada de su alrededor. Por ejemplo: no es lo mismo explicar cómo es un árbol sin haberlo visto a explicarlo pudiendo tener una imagen del mismo.

También puede ser total (no ve nada, solo ve sombras, bultos,... Esta no es funcional para la vida diaria) o parcial (tiene una limitación visual pero puede utilizar el resto visual). De esta última podemos diferenciar dos parámetros: por un lado, campo visual (porción del plano que se ve, para afiliarse a la ONCE tiene que ver un 10% de este campo visual y puede ser: lateral, periférica o central) y por otro lado, agudeza visual (distancia a la que se ven los objetos o paisajes y para afiliarse a la ONCE tiene que poder ver un 0,1, lo que correspondería más o menos a verse su propio brazo).

Nos mostró varios programas que son amplificadores de pantallas como: Zoomtext (más caro), Magic o Volavonta. Asimismo, nos hablo de materiales tiflotécnicos como: Braille hablado (consta de siete teclas mediantes las cuales puedes escribir alguna frase para que posteriormente se reproduzca de forma hablada), Portatiel (impresora braille, se requiere que el documento este en formato RTF), Línea Braille (muestra en un reglón el foco donde está Windows, sirve para no tener que usar la memoria al 100%), Lando (se trata de un editor matemático), Libro digital (reproductor de formato digital en el que se graban los audiolibros), etc.

Tamara Corzo Soltero

miércoles, 6 de mayo de 2015

MAPAS CONCEPTUALES (CMAPTOOLS)

Este ha sido actividad que hemos realizado en nuestro penúltimo seminario. Para ello nos hemos tenido que leer el artículo de Nativos e Inmigrantes Digitales de Institución Educativa SEK, la cual se divide en dos partes: Nativos e Inmigrantes Digitales y ¿Realmente piensan diferentes?.


De cada una de las partes hemos realizado un mapa conceptual a través del programa CMAPTOOLS, previamente hemos tenido que descargarnos dicho programa en nuestros ordenadores para poder realizar los distintos mapas.

Aquí dejamos nuestros trabajos:




martes, 5 de mayo de 2015

WEBQUEST

En primer lugar, tuvimos una clase teórica dedicada al tema de la WebQuest. Nos explicaron todos los pasos que debíamos seguir y la utilidad de las mismas. Esta es muy útil para los docentes, puesto que pueden mostrar en ellas las unidades didácticas que quieren llevar a cabo  y del mismo modo puede servir a otros docentes para consultas, orientación, ...

En segundo lugar para poner en práctica esa teoría hemos realizado dos WebQuest en dos páginas diferentes: una mediante WebQuest Creator 2 y la otra Google Site.

En cuanto a la realización de las mismas, en un  primer momento estábamos desorientadas y no teníamos claro como realizarla y que información poner en cada uno de los apartados. También tuvimos problemas con el programa predeterminado por el profesor (WebQuest 1, 2,  3) debido a que no nos permitía añadir imágenes, vídeos y además, debíamos acabarla en el momento por lo que buscamos otras alternativas. Los programas elegidos nos ha resultado más fácil para realizarla y nos daba la oportunidad de añadir más material didáctico. Del mismo modo, también visualizamos otras WebQuest educativas para tener más claro que información debíamos proporcionar y de qué modo.

Aquí os dejamos nuestro trabajo:

La primera dedicada a las vocales, realizada en WebQuest Creator 2 por:

Nuria Feijoó Hernández y María Victoria Burgueño Gallardo.


La segunda dedicada a la estación del verano, realizada en Google Site por:


Cristina Calvino Haut y Tamara Corzo Soltero








jueves, 16 de abril de 2015

Una forma muy divertida para aprender matemáticas







WIKI

Durante dos seminarios, hemos estado elaborando nuestra propia Wiki a partir de un contenido del currículum infantil de Extremadura.

Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki wiki, “rápido”) es un sitio web colaborativo que puede ser editado fácilmente por varios usuarios. Los usuarios pueden crear, borrar o modificar el contenido de una forma interactiva, fácil y rápida.

En esta Wiki, hemos elaborado una Unidad Didáctica sobre el cuerpo humano. Hemos tratado los puntos de contenido, objetivos, actividades, recursos y evaluación. Además, hemos añadido una breve presentación de la misma para sintetizar toda la información que posteriormente desglosaremos.

Este trabajo nos ha parecido bastante interesante y entretenido porque hemos conocido un nuevo recurso que puede servir para posteriores actividades en el aula y también puede ser de utilidad para otras personas.

Aquí os dejamos nuestro enlace.


http://nuestropemundo.wikispaces.com/

Página web recomendada para trabajar las inteligencias múltiples en el aula.

http://actividadesinfantil.com/archives/6068


viernes, 10 de abril de 2015

Análisis de un anuncio - Mª Victoria Burgueño Gallardo


Actualmente, la marca McDonald’s tiene una gran influencia en la alimentación de la población a nivel mundial. Los productos McDonald’s se caracterizan mayormente por tener un alto porcentaje en grasas a pesar de incluir en sus menús algunos alimentos como frutas, ensaladas o lácteos.
En este spot se promociona el menú Happy Meal, el cual está dirigido básicamente a los menores. En él podemos observar que los personajes que aparecen son, en mayoría, los niños.  Para captar la atención de los menores y convencerlos, la empresa utiliza la caja del envase del Happy Meal de diferentes maneras: como lugar donde pintar, en forma de fuente, de colchoneta, de espejo, etc. Todo ello como lugar de diversión de los más pequeños.
Pero, como hemos dicho anteriormente, dichos productos no son los más apropiados para una alimentación saludable. Por ello, desde las escuelas sería conveniente concienciar a los niños para mantener una adecuada alimentación. 
Para fomentar una alimentación saludable en educación infantil podemos llevar a cabo algunas actividades como:
  • Diseñar con los pequeños un menú de comida para el desayuno en el aula. De esta manera nos garantizamos que los alumnos comen cereales, fruta, etc.
  • Hacer con cartulina y dibujos la pirámide de alimentación y trabajarla.  Podemos pegarla en una parte de la clase donde los niños la puedan observar con un simple golpe de vista.
  • Utilizar la pizarra digital con diversos juegos digitales sobre los alimentos.
  • A través de una presentación en la pizarra digital, hablarles sobre la elaboración de algunos alimentos importantes para la salud como el pan, el queso, etc.

 Por lo tanto, el objetivo de estas actividades sería:
  •         Crear buenos hábitos alimentarios
  •         Adquirir conocimientos  sobre los alimentos ventajosos para la salud
  •        Ingerir alimentos naturales y sanos día a día
  •        Favorecer el consumo diario de frutas
  •      Conocer los pasos de elaboración de alimentos de primera necesidad


Opinión personal
Es una realidad que la televisión es uno de los medios más influyentes para la trasmisión de mensajes, donde la publicidad juega un papel muy importante a la hora de influir en los telespectadores, especialmente en el público infantil. A partir de ella las empresas dan a conocer sus servicios y productos y así, a través de los spots publicitarios, intentan convencer y promover en los televidentes el constante consumismo de sus productos.

Personalmente, veo necesario que tanto la familia como la escuela colaboren conjuntamente para enseñarles a los niños a hacer un uso adecuado de la televisión, ya que en este caso de publicidad de comida basura el contenido de la misma repercute en la salud de los menores.

jueves, 26 de marzo de 2015

SYMBALOO

En este seminario hemos aprendido a crear nuestro espacio personal de aprendizaje (EPA). Lo realizaremos a través del recurso de Symbaloo, que consiste en un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Con este recurso podemos organizar y clasificar nuestras webs preferidas.

Es un recurso que no conocíamos anteriormente y bastante útil para tratar temas como una unidad didáctica. En un principio nos ha resultado un poco difícil su realización ya que no conocíamos este recurso, pero a medida que hemos realizado la actividad hemos conocido el Symbaloo y nos ha resultado interesante, ya que podemos agrupar nuestras páginas webs y recursos favoritos. 


Para este Symbaloo nos hemos centrado en las 4 estaciones.

http://www.symbaloo.com/mix/tacrinuvi

martes, 24 de marzo de 2015

Glogster

En este seminario hemos estado viendo como hacer un Glogster. Un "Glogster" es una herramienta web 2.0 que nos permite crear murales digitales multimedia. Los murales realizados pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos. 

Antes de la realización de nuestro mural hemos estado visualizando diversas páginas para observar los pasos que hay que seguir para realizar uno. Tras saber los pasos que había que seguir, comenzamos a pensar sobre que película hacerlo y decidimos realizarla sobre la película de Frozen. El trabajo consistía en realizar un mural donde informásemos a los niños sobre la proyección de una película.

No sabíamos de la existencia de estos murales, en principio cuando nos comentaron que teníamos que hacer uno, nos llevamos las manos a la cabeza, ya que no lo veíamos nada claro.  Y la verdad, que nos ha resultado bastante fácil y divertido. Es una herramienta muy atractiva que seguro que a partir de ahora usaremos más.

Aquí os dejamos el resultado de nuestro trabajo, esperemos que os guste.

http://tacrinuvi.edu.glogster.com/frozen/

viernes, 20 de marzo de 2015

Anuncio- Cristina I. Calvino Haut


"COLACAO CON GALLETAS EL DESAYUNO DE LOS ATLETAS"

Este es el anuncio elegido para visualizar en una clase de Educación Infantil, podríamos trabajarlo tanto en una clase de 3 como de 4 y 5 años, ya que es un anuncio bastante dinámico y divertido. 

                                  .

Con este anuncio se trabajaría la alimentación y fundamentalmente el desayuno, uno de los momentos más importantes del día, ya que el niño lleva muchas horas sin ingerir alimentos y necesita fuerzas para afrontar un nuevo día. El desayuno les beneficiará en su desarrollo físico, intelectual e incluso social. 

Bien es verdad que el Cola-Cao tiene altos porcentajes de azúcar, y no es uno de los principales alimentos que tienen los deportistas en su lista de la compra, es más, la mayoría prescinden de él. Pero también es cierto que los cereales son muy importantes, al igual que los lácteos y que es conveniente y necesario consumirlos a diario
Debemos entender el concepto "atleta" en este sentido como la persona corpulenta y fuerte, la persona que desayuna para tener fuerzas a lo largo de la mañana. No quiero decir que los niños tengan que desayunar Cola-Cao o galletas de estas marcas, mi intención no es promocionar la marca, pero si incentivar a que los niños desayunen, ya que es bastante importante. 
¿Y que mejor que concienciarlos con este anuncio tan movidito? 

Los niños que no desayunan no rinden igual en el colegio, en mi experiencia de prácticas pude comprobarlo. Todos los niños desayunaban antes de venir al cole a excepción de uno, tan solo eran las 9.30 y ya preguntaba cuanto faltaba  para la hora de merendar. 

Por ello, para trabajar este tema en Educación Infantil trabajaría con la pirámide de los alimentos. Colocaría un mural en clase (como el de la imagen inferior) y tambíen 4 casitas de diferentes colores, verde, azul, rosa y amarillo. En cada una de ellas vivirían los alimentos de los 4 escalones de la pirámide, los niños jugarían colocando los alimentos en las casitas, tomando de referencia el mural de los alimentos. Por ejemplo: en la casita verde irían los cereales, el pan, el arroz, el plátano, etc




Por último llevaría a cabo un calendario con propuestas de desayuno para entregar a los padres. Así realizaríamos un desayuno saludable en el colegio e iríamos al recreo con muchas ganas de jugar.

CRISTINA ISABEL CALVINO HAUT

jueves, 12 de marzo de 2015

Tamara Corzo Soltero -- Anuncio



Con este anuncio podemos trabajar con los pequeños cómo se pueden divertir y disfrutar con hermanos, padres o amigos igual o mucho mejor que frente a un ordenador, televisor o consolas. Además, promueve a los niños a conocer el medio natural y saber sacar partido de él.

Los niños de hoy en día están inmersos completamente en el mundo de la tecnología y deberían compaginarla con el medio natural y el trato con sus iguales. Ésta tiene aspectos positivos y negativos. Como positivo destacaría que es el mejor instrumento para que el niño adquiera conocimientos de la forma más dinámica y con un nivel de atención y motivación elevado. Pero por otro lado, están alejando a los niños de su propio medio puesto que este nuevo mundo es muy llamativo para ellos.

Por este motivo, con este anuncio los pequeños podrán observar que ambas partes son interesantes y que no deben descuidar ninguna de ellas.

viernes, 6 de marzo de 2015

ANÁLISIS DE PELÍCULAS

En este seminario hemos visto dos películas Disney; Fozen (Tamara Corzo Soltero y Cristina Isabel Calvino Haut) y Brave (María Victoria Burgueño Gallardo y Nuria Feijoó Hernández). Con ellas hemos regresado a la infancia y el trabajo de las mismas nos ha resultado muy ameno. Aquí dejamos el análisis de estas dos películas:


FROZEN

Título: Frozen; El reino del hielo
Directores: Chris Buck y Jennifer Lee
Año: 2013
Ubicación: Reino de Arendelle, montaña y cabaña de Oaken


DESCRIPCIÓN

Elsa, princesa de Arendelle, posee el poder de crear hielo y nieve. En su niñez mientras jugaba con su hermana Anna la hiere y los padres la llevan a un grupo de trolls para que la curen, estos borran sus recuerdos, ya que la hirió en la cabeza. Por este motivo, aíslan a Elsa y cierran las puertas de Arendelle hasta que controle sus poderes.


Un día los padres mueren en el mar tras una tormenta y deben tomar las riendas del Reino de Arendelle. El día de la coronación de Elsa, Anna conoce a un apuesto caballero llamado Hans, el cual le pide matrimonio y Anna acepta. Pero quiere el consentimiento de su  hermana a lo que se niega rotundamente, por lo que discuten y Elsa se pone muy nerviosa y condena a Arendelle a un invierno eterno por lo que revela su secreto y se marcha a la montaña del norte donde crea un palacio de hielo.
Anna descubre el motivo que las había separado durante tanto tiempo así que decide ir a buscarla y deja a Hans a cargo del reino de Arendelle. En esta aventura se encuentra a Kristoff en la tienda de Oaken, y le pide ayuda ya que conoce bien la montaña, él acepta a cambio de zanahorias, cuerdas y un martillo.

Ana, Kristoff y su incondicional compañero Sven, un reno, comienzan una intrépida aventura para buscar a Anna. En el camino se encuentran a Olaf un gracioso muñeco de nieve surgido de los poderes de Elsa que los conduce hasta ella.

Una vez que encuentran a Elsa no quiere volver, ella no sabe cómo controlar sus poderes ni como detener el invierno y en una discusión con su hermana la hiere y le congela el corazón. Más tarde Hans y ciudadanos de Arendelle van a buscar a Elsa y la traen al castillo y la encierran en un calabozo del que más tarde se escapa.

Kristoff se da cuenta de que se le está poniendo el pelo blanco, Anna se está congelando y rápidamente la lleva a sus amigos los trolls, los cuales le dicen que la única cura es solo un acto de amor verdadero, si no se convertirá en hielo sólido. Kristoff la lleva al castillo para que Hans la cure, pero sus intereses son acabar con ella para quedarse con el Reino de Arendelle y la encierra en un cuarto. Olaf la ve y hace todo lo posible para salvarla.

Kristoff vuelve al castillo con la intención de salvar a Anna, pero no llega a tiempo. Anna se convierte en hielo y en ese momento salva a su hermana Elsa ya que Hans la quería matar, cuando Elsa la ve se agarra a ella llorando y la descongela, solo un acto de amor verdadero podía curarla. Y solo con amor Elsa pudo acabar con el invierno y controlar sus poderes, nunca más cerraron las puertas de Arendelle.


PERSONAJES


Elsa es la hermana de Anna, es una muchacha tranquila, reservada y majestuosa, que vive presa del miedo debido a un poder que tiene desde que nació, crea hielo y nieve. Este poder la atormenta, ya que casi acaba con la vida de Anna, su hermana menor. Al no poder controlarlo sus padres la aíslan hasta que aprenda a controlarlo por miedo a que ocurra otro accidente, pero el poder es cada vez mayor por este motivo cierran las puertas del castillo de Arendelle y reducen el personal.
Sus padres murieron en un accidente así que sería la futura reina de Arendelle, el día de su coronación con tantas emociones no puede controlar su magia y sin querer crea un invierno eterno en Arendelle que no es capaz de detener.

Teme convertirse en un monstruo y que nadie, ni siquiera su hermana, pueda ayudarla, así que huye a la montaña del Norte donde crea un palacio de hielo. Allí no puede hacer daño a nadie y por fin es libre.

Finalmente consigue controlar el poder con el amor de su hermana y detener el invierno en Arendelle. A partir de ese momento nunca más cerraron las puertas del castillo.

Anna es la princesa de Arendelle y la hermana de Elsa, es bastante atrevida e impulsiva, pero también muy optimista y cariñosa. Durante la infancia estaba muy unida con su hermana Elsa, pero debido a sus poderes mágicos tuvieron que separarse.

En la coronación de Elsa conoció a un apuesto caballero llamado Hans, el cual le pidió matrimonio. Anna quería la aceptación de su hermana la cual se niega y ocasiona que se ponga nerviosa y se revele su secreto.

Tras esto Anna comienza una peligrosa aventura con la intención de devolver las cosas a su lugar, salvar a su reino y a su familia. Para ello pide ayuda a Kristoff, al cual conoce en la cabaña de Oaken, un joven que encuentra a lo largo de su andadura.

Finalmente se da cuenta de que a quien realmente quiere es a Kristoff a pesar de no ser un apuesto caballero.



Hans es un apuesto miembro de la realeza de un reino vecino que visita Arendelle para asistir a la coronación de Elsa. Es bastante inteligente y atento, al ser el menor de 13 hermanos creció sintiéndose prácticamente invisible, por lo que Anna se siente identificada con él, hasta llegar al punto de aceptar casarse con él, el mismo día que lo conoce. Aunque el verdadero interés de Hans no es Anna sino quedarse con el Reino de Arendelle. 




Olaf es un pequeño muñeco de nieve surgido de los poderes mágicos de Elsa. Es muy simpático y le gusta dar abrazos tiernos y cálidos. Es inocente, extrovertido y muy divertido. Cuando Anna y Kristoff buscan a Elsa se lo encuentran en la montaña y los conduce hasta Elsa que se encuentra en su propio castillo situado en la montaña del norte. Su mayor sueño es poder disfrutar del verano, aunque esto no le conviene ya que al ser un muñeco de nieve se derretiría pero cuando Elsa devuelve el verano a Arendelle  esta le pone su propia nube de nieve.



Kristoff vive en las montañas junto a su incondicional amigo Sven, un reno con alma de perro. Su oficio es recoger hielo y venderlo al Reino de Arendelle, es un tipo arisco y fuerte que tiene sus propias reglas.

Anna se encuentra con él cuando emprende el camino para buscar a Elsa y le pide que la lleve a la montaña del Norte a lo que acepta a cambio de un martillo, cuerdas y zanahorias. Ambos comienzan un largo viaje para encontrar a Elsa y poner fin al invierno.

Su familia eran una comunidad de duendes con forma de piedra y estos fueron lo que curaron la primera vez a Anna.

Finalmente Anna acaba reblandeciendo su duro corazón y se enamora de ella.




Sven es un reno, fiel amigo de Kristoff, tira del trineo y también encarna a su conciencia. Normalmente le bastan unos cuantos bramidos para que Kristoff lo entienda. Kristoff le pone voz como si Sven hablara. Su comida favorita son las zanahorias.



El Duque de Weselton es arrogante y fanfarrón. Quiere hacerse amigo de la nueva reina hasta que se revela su secreto, a partir de ese momento se vuelve contra ella y la tacha de monstruo. 
Pretende que su propio reino se vuelva contra ella.

Cuando piden voluntarios para buscar a la reina Elsa, manda a dos de sus hombres a los que ordena que en caso de que encuentren a la reina acaben con ella, haría cualquier cosa con tal de explotar las riquezas de Arendelle.

Cuando la reina descubre sus intereses interrumpe la actividad comercial con Weselton.



Merengue es un enorme muñeco de nieve congelado fruto de los poderes de Elsa. Trabaja de guardaespaldas, impidiendo el paso de los intrusos al palacio de hielo de Elsa.



Oaken es el dependiente de la tienda y la sauna de Wandering Oaken que se encuentra en la montaña, allí es donde se conocieron Kristoff y Anna. Desde que Elsa desencadenó la tormenta de invierno, le sobran todos los artículos de verano. Si le hacen enfadar, Oaken no dudará en echaros de su establecimiento.





Esta película podemos trabajar las estaciones de año, explicarles así las características típicas de cada una de ellas y hacer diferentes actividades/juegos con los pequeños dentro del aula. También podemos utilizar la pizarra digital para proyectarles diferentes juegos de esta película y así captar la atención de todos los alumnos. Además de trabajar las estaciones del año, podemos trabajar las emociones con ellos y hacer talleres de mímica mostrando la emoción que ellos elijan o la que nosotros le pidamos.


Tamara Corzo Soltero
Cristina Calvino Haut



BRAVE

  1. SÍNTESIS

Mérida, hija del rey Fergus y la reina Elinor, es una joven princesa que aprende a tirar con arco cuando su padre le regala uno el día de su cumpleaños. Ella quiere ser arquera pero su madre se opone porque el deseo de Elinor es que su hija se convierta en una princesa modelo. También quiere que, como dice la tradición, la primogénita de los reyes debe elegir uno de los tres pretendientes que se le presentan. Por este motivo la relación entre ambas es complicada.
Mérida lejos de obedecer a sus padres quiere romper con la tradición y luchar por su libertad. En un momento de ira la princesa huye con su caballo al bosque. Allí se encuentra con el fuego fatuo, que como cuenta la leyenda son luces mágicas que guían hasta tu destino. Siguiendo el camino de las luces llega a la casa de una anciana que a primera vista parece una tallista pero que, en realidad, es una bruja. Por petición de Mérida, la anciana le da un hechizo en forma de pastel para cambiar el pensamiento de la madre.
Elinor se come el pastel y se convierte en oso. Su vida corre peligro debido a que la familia hace unos años fue atacada por un oso y el padre perdió una pierna. Mérida debe salvar a su madre de este hechizo como le dijo la anciana: “antes del segundo amanecer deberás restaurar el vínculo que tu orgullo rompió”. Ambas huyen al bosque para refugiarse y allí mejoran su relación. Se tienen que dar prisa porque el hechizo se está haciendo permanente.
Al final, Mérida con ayuda de sus tres hermanos pequeños, cose el tapiz de la familia que rompió cuando se enfadó con su madre y la cubre con él, salvándola del hechizo al caer el amanecer.



2. PARA TRABAJARLA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Esta  película podemos trabajarla en la clase de Educación Infantil cuando veamos la familia y sus componentes. Durante el trascurso de la misma les podemos ir enseñando a los alumnos los distintos valores que aparecen como la valentía y el coraje de Mérida, la fidelidad de la hija y la madre, el amor de las figuras paternales y entre los hermanos. Al finalizar la película le podemos preguntar a los niños si han visto alguna otra película en donde la princesa tenga estas características (personalidad, físico, uso de armas…) y compararla con clásicos como Blancanieves, La Cenicienta, etc.
Después de las explicaciones todos podrán jugar con juegos de la película: http://www.disney.es/brave/juegos/


3. ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

  • ·         Personajes:

- Principal:

Princesa Mérida: es una joven pelirroja e impulsiva. Lo que más le gusta es salir a pasear con su caballo por el bosque disparando con su arco. Destinada a ser una princesa modelo lucha por cambiar su destino. Por esta razón, tiene una complicada relación con su madre.


- Secundarios:

Reina Elinor: es una reina ejemplar, con gran corazón, que lucha por el bienestar de su familia y de su reino. Buscando que su hija siga sus pasos le lleva a tener varias discusiones y enfrentamientos con ella. Cuando su hija la convierte en oso mejora la relación entre ambas y al final acaban reconciliándose demostrando que su amor es más fuerte que sus diferencias.


Rey Fergus: protector de su reino y guerrero que pierde su pierna izquierda por salvar a su familia de un gigantesco oso. En contra de la voluntad de su mujer, le regala un arco a su hija Mérida y no le da tanta importancia al futuro casamiento de ella.



Trillizos: pequeños alocados a los que el servicio del castillo temen debido a sus travesuras. Les encantan los dulces por lo que se comen el pastel hechizado convirtiéndose en tres pequeños osos. A pesar de su locura ayudan a su hermana a acabar con el hechizo salvando a su madre y a ellos mismos.

La bruja: anciana malvada que siendo aparentemente una tallista  es la causante del hechizo del Príncipe Mordu y Reina Elinor.

Caballo Angus: fiel amigo de la  Princesa Mérida que la acompaña en todas sus aventuras. Representa la libertad de Mérida al poder escapar con él de la vida del castillo.


Pretendientes: todos dispuestos a pelear en cualquier batalla acompañados de sus padres. Todos distintos entre sí, el joven Mancintosh es el más atractivo y fuerte, el joven MacGuffin es el grande pero tímido y el joven Dingwall es un chico patoso y torpe que, sin embargo, demostró ser el mejor arquero de los tres pretendientes, pero no mejor que Mérida.





  • Ubicación y tareas de los personajes:

·         Princesa Mérida: aunque lo normal sería que la mayor parte del tiempo se encontrara en el castillo, su casa, a la princesa prefiere estar en el bosque disparando flechas con su arco a lomos de su caballo. Otro momento clave de la película es cuando Mérida va a casa de la bruja.
     
     Reina Elinor: como reina y protectora de su reino se encuentra mayormente en el castillo, pero como consecuencia de su hechizo tiene que huir con su hija al bosque y visitar la casa de la anciana.
·    
       Rey Fergus: cuando sufre el ataque del oso se encuentra en el bosque. Durante la pedida de mano de Mérida está en el castillo hasta que se da cuenta de la presencia del oso (su mujer) y vuelve a salir al bosque para matarlo.
·        
     Trillizos: están continuamente en el castillo y solo salen cuando se celebran los juegos en el reino y al bosque cuando se rompe el hechizo que los convirtió en osos.
·       
       La bruja: la anciana no sale en ningún momento de su casa del bosque, solo para irse “de vacaciones” después de darle el hechizo a Mérida.
·         
     Maudie: como sirvienta no sale del castillo en ningún momento
·         
   Pretendientes: se encuentran en el castillo la mayor parte de la película. Salen cuando fueron los juegos en el reino y al bosque cuando a la reina se le acabó su hechizo.


  •  Estereotipos:

La película de Brave rompe con todos los estereotipos asociados a las clásicas películas de Disney donde las princesas representan la elegancia, buena educación, belleza estando en continua búsqueda de un príncipe azul. En contraposición, Mérida es una princesa que no se preocupa por estos valores ya que lo único que le importa es su libertad sin atarse a nadie.
Fergus también rompe con el estereotipo de la figura paternal. No es un padre autoritario y le da libertad a Mérida para que cumpla su sueño.
La madre de Mérida es uno de los personajes más estereotipados ya que es la que quiere que su hija se convierta en una princesa ejemplar. La intenta llevar por el buen camino pero al final rompe en cierta manera con el estereotipo ya que la acepta tal como es.



Realizado por:
Nuria Feijoó Hernández
María Victoria Burgueño Gallardo